Portrait de Vanessa TUIL

Vanessa TUIL

Conseillère pédagogique dans la circonscription de Saint Rémy de Provence.

Comment la laïcité a intégré ma pratique

La formation « Laïcité et faits religieux » a été proposée en 2024 dans l’académie et je me suis portée volontaire. Le fait que les élèves ont d’abord des représentations de la laïcité du type « on n’a pas le droit de… » notamment de « parler de religion » était un constat que je partageais. L’objectif implicite de la séquence sera de renverser la tendance : que les élèves cheminent vers la liberté de conscience. J’ai été particulièrement sensible à la « neutralité active ». C’est notamment cela que j’ai souhaité transmettre en formation des PE : la nécessité pour l’enseignant d’être vigilant, ce qui passe souvent au démarrage par se mordre les lèvres pour ne rien dire. Il est en retrait, guide les échanges par des demandes de reformulations, d’explications supplémentaires. Il s’agit par exemple d’utiliser le conflit cognitif soit de donner un avis contraire à l’idée majoritaire pour ouvrir la discussion : « un autre enfant m’a dit que … Qu’en pensez-vous ? ». Pour mobiliser les enseignants, j’ai partagé mon expérience en classe avec L’Arbre à défis, selon laquelle parler des faits religieux pour parler concrètement de laïcité, c’est possible, il s’agit de travailler sur du factuel.

Le projet de travail collectif pour poursuivre la mobilisation sur la laïcité

Ce qui m’a donné envie de tester, c’est le fait de ne pas être seule : d’abord le fait d’être accompagnée par l’association mais aussi de savoir que d’autres collègues expérimentaient, c’est pourquoi j’ai proposé que nous initions un groupe de travail académique afin d’échanger en prenant en compte les spécificités de nos territoires. Je pense notamment à la prégnance culturelle du christianisme en Provence, à la présence de populations tsiganes qui sont chrétiennes, à une population juive peu nombreuse hors des villes les plus importantes, contrairement à l’Île de France dont je viens.

J’ai également accepté de faire partie d’un collectif national de formateurs. J’animerai un webinaire pour aider les formateurs à lier éducation à la laïcité et prévention du racisme et de l’antisémitisme, qui se tiendra malheureusement dans le contexte tragique de l’attentat de Trappes et La Verrière.

Peu avant la formation « Laïcité et faits religieux », j’avais été formé à l’utilisation du numérique et notamment de l’IA dans les apprentissages artistiques, et j’ai donc lié ces nouvelles compétences. J’ai utilisé des outils numériques pour faciliter la mise en place de L’Arbre à défis : des Power Point avec les cartes numériques du jeu et une option d’écoute des textes explicatifs que j’ai lus et enregistrés et que les élèves découvraient sur tablettes, ce qui évite des photocopies onéreuses et leur permet de lire et d’écouter  ; quiz avec Woodclap. Après les 12 séances de L’Arbre à défis, les élèves ont écrit les paroles de chansons sur la laïcité et déterminé le style musical puis l’IA a composé. Des ressources que je souhaite partager avec d’autres, pour alimenter notre besoin de nouveautés et celui des enseignants.